İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı
Yıl: 2005 Cilt: 0 Sayı: 19 Sayfa Aralığı: 27 - 34 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı
Öz: Günümüzde izleme ve dinlemenin önemi giderek artmakta ve çağdaş eğitim sistemleri görselliği öğretim programlarında ilk sıraya koymaktadır. Görerek ve işiterek öğrenme, öğretimde kalıcılığı sağlarken insan yaşamının büyük bir bölümü izleme ve ardından dinleme üzerine şekillenmektedir. Buna rağmen, eğitim sistemimizde izleme ve dinleme öğretiminin tam olarak yer almadığı görülür. Tiyatro, Türkçe öğretiminde en kullanılışlı yöntem ve tekniklerden biridir. Gerek sözlü anlatım, gerekse de sözsüz anlatımın geliştirilmesinde, anlama-anlatma açısından tiyatro, ders programlarında yer bulamamaktadır. Tiyatro,sadece anadili öğretiminde değil; sanat eğitiminde de vazgeçilmez bir eğitim-öğretim aracıdır, insan davranışlarını anlamada ve kendini ifade etmede, çevresini anlamada, yaşamı anlamlandırmada ve ülkelerin gelişmişlik düzeyini yansıtmada önemli bir paya sahip olan tiyatronun, bu inceleme yoluyla, Türkçe öğretim programı ve diğer ders programlarında, hem anadili hem de sanat eğitimi açısından nasıl ve neden yer bulması gerektiğine değinilmektedir.
Anahtar Kelime: Konular:
In Turkish Language Education Why, How Theatre
Öz: Today the importance of watching and listening is growing rapidly and contemporary Educational programes give emphasis to visuality in teaching programes. While learning therough and hearing provides performance in teaching, a greater part of human life is shaped watching and then listening. Despite all these , in our educational system teaching watching and listening skills are not used totally. Theatre is one of the most useful methods-and tecniques in teaching Turkish language. However the theatre cannot take place in either verbal communication or nonverbal communication and curriculum designs due t oto comprehension and narration. It is a unique teaching and learning tool in not only firs language learning but also in art education. It has an important role in understanding human behaviour and environment, self-expression, interpreting life and-reflecting the level of devolopment of countries. This study investigates why and how theatre should take place in Turkish language teaching programs and other course curriculum in terms of both firt language and art education.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
- Başar,Erdoğan, 2001, Genel Öğretim Yöntemleri, Samsun, Kardeşler Ofset Matbaacılık, s:132.
- Brecht,Bertolt, 1993, Tiyatro İçin Küçük Organon, Çev:Ahmet Cemal, İstanbul, Mitos Boyut,s:27.
- Çilenti,Kamuran, 1979, Eğitim Teknolojisi, Ankara, Kadıoğlu Matbaası,s:39.
- Demirel,Özcan, 2002, Türkçe Öğretimi, 3 .Baskı, Ankara, Pegema Yayıncılık,s:270.
- Demirel,Özcan, 2003, Öğretme Sanatı, Ankara,6.Baskı, Pegema Yayınları,s:81.
- Göğüş,Beşir, 1978, Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitim, Ankara, Gül Yayınevi,s:394.
- Günay,Doğan,2001, Metin Bilgisi, İstanbul, Multilangual Yay.,s:239
- Kavcar.Cahit, 1999, Edebiyat ve Eğitim, Ankara, 3.Basım, Engin Yayınevi,s: 103.
- M.E.B.,1981, Temeleğitim Türkçe Programı, Tebliğler Dergisi,Sayı 2098. Haziran.
- M.E.B.,1983, Tebliğler Dergisi, M.E.B.,1998, Tebliğler Dergisi, Eylül.
- Nutku,Özdemir, 1985, Uaztmalı Gerçekler, İstanbul,Remzi Kitabevi.
- Nutku,Özdemir, 2001, Dram Sanatı, İstanbul, Kabalcı Yayınevi,s:25-26.
- Oflazoğlu,Turan, 2001,Dil ve Tiyatro, Mutlak Avcıları, Ankara, T.D.K. Yayınları,s:212.
- San,İnci, 1983, Sanat Eğitimi Kuramları, Ankara, Tan Yayınları,s:l.
- Sönmez, Veysel, 2001, Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Ankara, 9.Baskı, Anı Yayıncılık ,s:153.
- Üstündağ,Tülay, 2002, Yaratıcılığa Yolculuk, Ankara, Pegema Yayıncılık,s: 133.
- Yalçın,Alemdar-Aytaş,Gıyasettin,2002, tiyatro Ve Canlandırma Sahneleme Bilgileri, Ankara, Akçağ Yayınları,s: 1
| APA | Bulut A, SÖNMEZ K (2005). İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. , 27 - 34. |
| Chicago | Bulut Ali,SÖNMEZ Kamil İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. (2005): 27 - 34. |
| MLA | Bulut Ali,SÖNMEZ Kamil İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. , 2005, ss.27 - 34. |
| AMA | Bulut A,SÖNMEZ K İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. . 2005; 27 - 34. |
| Vancouver | Bulut A,SÖNMEZ K İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. . 2005; 27 - 34. |
| IEEE | Bulut A,SÖNMEZ K "İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı." , ss.27 - 34, 2005. |
| ISNAD | Bulut, Ali - SÖNMEZ, Kamil. "İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı". (2005), 27-34. |
| APA | Bulut A, SÖNMEZ K (2005). İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(19), 27 - 34. |
| Chicago | Bulut Ali,SÖNMEZ Kamil İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.19 (2005): 27 - 34. |
| MLA | Bulut Ali,SÖNMEZ Kamil İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.19, 2005, ss.27 - 34. |
| AMA | Bulut A,SÖNMEZ K İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 0(19): 27 - 34. |
| Vancouver | Bulut A,SÖNMEZ K İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005; 0(19): 27 - 34. |
| IEEE | Bulut A,SÖNMEZ K "İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.27 - 34, 2005. |
| ISNAD | Bulut, Ali - SÖNMEZ, Kamil. "İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, Nasılı". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 (2005), 27-34. |
