Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması
Yıl: 2007 Cilt: 0 Sayı: 24 Sayfa Aralığı: 25 - 32 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması
Öz: Bu çalışma, alkollerin suda çözünmelerini kavratmak, öğrencilerin yaparak-yaşayarak öğrenmelerini sağlamak ve günlük yaşamla ilişkisini göstermek amacıyla yapılmıştır. Geliştirilen dramatizasyon etkinliğinin uygulaması sırasında yapılan nitel gözlemler öğrencilerle yapılan mülakatlardan çalışmanın amacına ulaşıldığı belirlenmiştir. Bu etkinliğin sonunda verilen mesajın yaşamla doğrudan ilişkisi olduğundan, kimyanın yaşamın bir parçası olduğu söylenebilir. Ayrıca bu çalışma ile öğrenciler bir taraftan kimya konularını öğrenirken diğer taraftan da sosyalleşmelerine katkıda bulunduğu için önem taşıdığı düşünülmektedir. Kimya kavramlarının öğretimini kolaylaştırmak için konular yaşamla ilişkilendirmeli ve bu tür çalışmaların yangınlaşmasına önem verilmelidir.
Anahtar Kelime: Konular:
The Development and Application of a Dramatization Activity About the Solution of Alcohols in Water
Öz: This study was carried out to comprehend the students the solubility of alcohols in water, to provide the practical teaching and to show the interaction this action with daily life. As a result of qualitative observations during the application of dramatization and interview with the students it was found that the study was reached to planned goal. It can be said that chemistry is an important part of life because the final message is directly correlated to daily life. Additionally, this study is useful for both teaching chemistry subjects to the students and making contribution to the socialization of students. In order to make teaching of the concepts of chemistry subjects easy, it should be connected to daily life and such studies should be used widespread. Anahtar Kelimeler: Drama/Dramatizasyon, Tahmin et-Gözle-Açıkla yöntemi, Analoji tekniği, Laboratuvar eğitimi, Çözünme kavramı.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bilgin, İ ve Geban, Ö. (2001). Benzeşim (Analoji)yöntemi kullanarak lise 2. sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20: 26-32.
- Bertiz, H., Bahar, M. ve Yeğen, G. (2006, Eylül).Fen bilgisi öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
- Bozoğlu, M., Demirelli, H. ve Kavak, N. (2006,Eylül). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinde atom kavramı hakkında imaj oluşturmada rol oynama öğretim yönteminin etkisi. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
- Duatepe, A.ve Ubuz, B. (2004a). Drama temelli geometri ders planlarının geliştirilmesi ve uygulanması, Şubat 2005 tarihinde http://www.erg.sabanci univ.edu adresinden alınmıştır.
- Duatepe, A. ve Ubuz, B. (2004b, Temmuz). Drama in teaching and learning of geometry. 10th International Congress On Mathematical Education (ICME-10), bildiri olarak sunulmuştur, Kopenhag,Danimarka.
- Duatepe, A. (2005) .The effects of drama-based instruction on seventy grade students’ geometry achievement van Hiele geometric thinking levels,attitudes toward Mathematics and geometry, Res. Drama Educ.10,1, 65-66.
- Karadağ, E., Çalışkan N. (2005). Kuramdan – uygulamaya ilköğretimde drama, Anı yayıncılık,Ankara.
- Karaer, H. (2006). Bazı kimya kavramlarının atasözleri ile öğretimi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 334,35-41.
- Köseoğlu, F. ve Kavak, N. (2001). Fen Öğretiminde yapılandırıcı yaklaşım. G.Ü. Gazı Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1, 139-148.
- Köseoğlu, F., Tümay, H., Kavak, N. (2002, Eylül).Yapılandırıcı öğrenme teorisine dayanan etkili bir öğretim yöntemi – tahmin et – gözle – açıkla – “buz ile su kaynatılabilir mi? V.Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
- Özdemir ve Akkuş (2006, Eylül). Yaratıcı dramanın fen ve matematik eğitiminde sınıf öğretmeni adayları tarafından kullanımı: Türkiye Amerika örnekleminden uygulamalar. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE
- Pantitos,P., Staphi,K & Vitoratos,E. (2001). The use of drama in science education: The case of “Blegdamsvej Faust”. Science & Education 10,107-117.
- Sağırlı, H. E. ve Gürdal, A. (2002a, Eylül). Fen bilgisi dersinde drama tekniğinin öğrenci tutumlarına etkisi. V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
- Sağırlı, H. E. ve Gürdal, A. (2002b, Mayıs). Fen bilgisi dersinde drama tekniğinin öğrenci başarısına etkisi. Uluslararası Katılımlı 2000'li Yıllarda I.Öğrenme ve Öğretme Sempozyumunda bildiri olarak sunulmuştur, İstanbul, TÜRKİYE.
- Seçken, N., Morgil, İ. Özyalçın-Oskay, Ö., Temel,S., Seyhan, G. ve Yücel, A. S. (2006). Yapılandırıcı yaklaşımın öğrencilerin hidroliz ile ilgili kavramları anlamalarına etkisi. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
- Şengül, S. (2002). İlköğretim matematik eğitiminde dramatizasyonun önemi ve dramatizasyon örnekleri, Uluslar arası Katılımlı 2000’li Yıllarda 1.Öğrenme ve Öğretme Sempozyumunda bildiri olarak sunulmuştur, İstanbul, TÜRKİYE.
- Stavry,R. (1990). “Pupil’s Problems İn Understanding Conservation Of The Matter”,İnternational Journal Of Science Education. 12:501- 512.
- White, R. T. & Gunstone, R. F. (1992). Probing Understanding, Graphicraft Ltd, Hong Kong.
| APA | KARAER H (2007). Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. , 25 - 32. |
| Chicago | KARAER Hatice Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. (2007): 25 - 32. |
| MLA | KARAER Hatice Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. , 2007, ss.25 - 32. |
| AMA | KARAER H Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. . 2007; 25 - 32. |
| Vancouver | KARAER H Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. . 2007; 25 - 32. |
| IEEE | KARAER H "Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması." , ss.25 - 32, 2007. |
| ISNAD | KARAER, Hatice. "Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması". (2007), 25-32. |
| APA | KARAER H (2007). Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(24), 25 - 32. |
| Chicago | KARAER Hatice Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.24 (2007): 25 - 32. |
| MLA | KARAER Hatice Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.24, 2007, ss.25 - 32. |
| AMA | KARAER H Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 0(24): 25 - 32. |
| Vancouver | KARAER H Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 0(24): 25 - 32. |
| IEEE | KARAER H "Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.25 - 32, 2007. |
| ISNAD | KARAER, Hatice. "Alkollerin Suda Çözünmelerini Açıklayan Bir Dramatizasyon Etkinliğinin Geliştirilmesi ve Uygulanması". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24 (2007), 25-32. |
